Agenda | Activitats | Biblioteca | Login

This is our wiki! (Interview to Usoa Sol)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

What is a wiki?

A wiki is a collaborative website which can easily be created, edited and used without any previous knowledge of technical computing language. It’s a great tool for several users to share and jointly edit information without using email. Watch this video by Commoncraft to get a better idea of what wikis are all about!

 

 

 

In EFL class, a wiki holds great potential, as it can prove extremely useful for displaying students’ work (for other students and for their parents to see). In addition, it provides an opportunity for students to look at their classmates’ work and give feedback on it (in English, of course!). The wiki can also be used as a repository of extra resources for students to practise their listening and reading skills. Finally, it is also a place where students can contribute their ideas in English and use their English in a purposeful way and for a real audience. This also gives them a sense of ownership and a reason for using English, which makes language learning more meaningful and therefore motivating.

 

How did Sant Gregori’s English Wiki start and how does it work?

Sant Gregori’s English Wiki was created using the free online software Pbworks and is intended for use by both teachers and students inside and outside the classroom. It first started as an experiment and was piloted in 2008. It was officially launched as the school’s English Wiki in 2009 and since then it has gone from strength to strength. It is currently used by ESO 2-4 and Batxillerat students and it is a valuable resource for English class.

This is Sant Gregori’s English Wiki’s main site, which you can access freely. It is written exclusively in English to maximise the use of this language, and students are fully aware of this fact, as it is one of the first points on the wiki netiquette they are introduced to at the beginning of every school year. Every student has a different username and password and is identified at all times. This means that the teachers are always “in control”. As the administrators, they choose what is posted on the wiki and what is not. The teachers can also keep track of who has done what, and at exactly what time, as an email is sent to them every time the wiki is modified. This works to their advantage, as students know that they are being monitored at all times (thereby preventing misuse of the wiki).

This interview summarises the main points related to Sant Gregori’s English Wiki:

Interview to Usoa Sol

 

What activities is the wiki used for?

Apart from self-learning and oral comprehension tasks, the wiki is used for multimedia activities. Here are some examples of what the students at Sant Gregori have done using the wiki.

 

ESO 2 students have set up their own wiki pages to describe their hobbies.

This is Pere’s ice-skating page.

This is Paula’s origami page.

 

ESO 2 students have also written a poem using the letters in their name and have designed a Wordle cloud using the words in their poem.

This is Julia’s poem and Wordle cloud. You can see its full-size version as well as other students’ poems by clicking here.

 

ESO 3 students have recorded some dialogues (using a list of keywords as prompts to help them) and have written some questions for their classmates to answer. They have also transcribed the dialogues so their classmates can check if their answers were correct.

These are the dialogues ESO 3 students have recorded (together with the questions they have come up with for their classmates). You can listen to them by clicking here.

 

ESO 4 students have created some presentations using Prezi to summarise each of the chapters in the reader about Nelson Mandela.


Apart from that, they have also designed some online flashcards using Quizlet to illustrate the vocabulary from each of the chapters.

Click on the next link to see all the Prezi presentations and the sets of flashcards.

 

Batxillerat students have created some Power Point presentations, which they have then used for their oral exams.

 

These are the first slides of two presentations by Batxillerat 2 students. You can have a look at the complete presentations by clicking here.

 

Apart from that, the wiki is also used for projects such as the Writing Pilot Project, which was undertaken in 2012 together with Macmillan ELT in order to help Batxillerat students to set their own personal learning goals so as to make real progress in writing.

Here’s a video to illustrate what this Writing Pilot Project consisted in:

 

 

 

 

Finally, the wiki is also a great place for students in the FCE and CAE Preparation groups, as they can find links to useful resources to practice their English and extra materials to improve their receptive and productive skills in English and resources to provide them with exam tips and techniques. This is the link to the Official Exams Preparation section.

 

John McDowell Award

In 2013, Sant Gregori’s English Wiki won the John McDowell Award, which is granted jointly by the British Council and APAC (Catalonia’s Association of English Teachers) to the most creative and innovated projects related to English teaching.

 

 

Conclusion

To sum up, we are extremely happy to say that the wiki has definitely had (and is still having!) a positive impact on the students’ English and it has helped them in many ways, basically giving them a sense of ownership (“this is our English wiki”) and making English learning relevant, purposeful and enjoyable for them.

That is why we are really proud to announce that starting this year the English Wiki will be accessible from the School’s home page.

El Club de Matemàtiques i la criptografia

 

Més enllà dels programes obligatoris que vénen determinats per la llei, l’estudi esdevé apassionant, i assoleix el seu sentit més propi, sobretot quan adquireix el caràcter lúdic de les coses que fem per elles mateixes i no pel guany que en podem obtenir (com ara una bona nota en un examen).

Conscient d’aquesta realitat, el professor Àlex Domínguez s’ha proposat fundar a l’Escola un CLUB DE MATEMÀTIQUES amb tots els ets i uts.

Com a primera fita d’aquesta empresa, enguany alguns alumnes de 4t d’ESO estan assistint voluntàriament a un curs de matemàtiques avançades en horari extraescolar. El treball que s’hi fa servirà, a més, perquè dues de les alumnes assistents puguin endegar el seu Projecte de recerca.

El tema triat és el de la criptografia. De ben segur, ben poc temps després que l’ésser humà adquirís la capacitat de parlar, deuria sentir la necessitat de parlar en secret. Fins fa ben pocs anys, poder comunicar-se en secret volia dir disposar d'un alfabet propi i un llenguatge «secret». Per més que la cosa tenia la seva utilitat en determinades circumstàncies, és obvi que el caràcter «privat» o «exclusiu» d’un llenguatge com aquest el fa inadequat per a comunicacions que han de tenir un abast poc menys que universal. Pensi’n, posem per cas, en les transaccions comercials que fem a través d'internet: s'imaginen, per exemple, haver d'aprendre un llenguatge secret per tal de comprar un bitllet d'avió?

Cap a finals de la dècada dels 70, Ron Rivest, Adi Shamir i Leonard Adleman van desenvolupar un mètode per tal de poder mantenir comunicacions segures de forma pública, això és, accessible per a qualsevol agent.

La idea és ben simple: tot emprant estris fonamentals de teoria de nombres, podem construir una capseta on hi col·locarem el missatge que volem comunicar en secret. Un cop tancada pròpiament, només el seu fabricant serà capaç d'obrir-la, fent que, tot i que el missatge sigui visible per a qualsevol espia, el seu contingut romangui tanmateix indesxifrable.

El que es pretén en aquesta primera activitat del CLUB DE MATEMÀTIQUES no és pas gens modest: assolir els conceptes que ens permetran encriptar i desencriptar missatges amb l'algoritme RSA.

Experiència sobre els rius a la Muntanya de l'Escola

Els alumnes de 3r de Primària estem treballant el paisatge de Catalunya.

Una de les activitats que hem fet ha estat anar a la muntanya de Collserola –concretament un tros que forma part del pati de l’escola– i observar-la.

Vam anar-hi, primer, un dia de pluja. L’endemà hi vam tornar a anar amb garrafes d’aigua per simular un gran aiguat: volíem veure quins efectes produeix l’aigua a la terra, si es forma un riu, què passa quan es forma, on podríem construir un poble, què podríem fer per aprofitar bé l’aigua…

Quan experimentem i observem el que ens envolta l’aprenentatge és molt més fàcil i ens en recordem millor (els mestres en diuen aprenentatge significatiu)...

 

 

 

Martha C. Nussbaum i les humanitats

«Ens cal una educació ben fonamentada en les humanitats per tal de realitzar el potencial de les societats que lluiten per la justícia.»

 

Especialista en Ètica i Filosofia Antiga, la filòsofa americana Martha C. Nussbaum és la guanyadora del Premi Príncep d’Astúries 2012 en l’apartat de Ciències Socials. Un dels mèrits de la seva obra és haver mostrat, en col·laboració amb economistes, com el pensament filosòfic pot ajudar a la ciència econòmica a precisar millor el seu tema. En efecte, al llarg dels anys ha desenvolupat l’enfocament del desenvolupament humà o l’enfocament de les capacitats en l’àmbit de la ciència econòmica, precisament com a aportació feta al camp de les Ciències Socials venint des del camp de les Humanitats.

La seva tesi és que el creixement econòmic, mesurat pel PIB per càpita, no és suficient per a avaluar la qualitat de vida d’una nació, perquè no és capaç de captar quines són les coses per les quals la gent lluita en realitat. L’enfocament del PIB, denuncia l’autora, desatén la distribució, i això porta a donar una alta qualificació a nacions que mantenen un grau de desigualtat d’oportunitats certament alarmant.

Contra aquesta visió massa estreta de la realitat humana, la professora Nussbaum ha dedicat bona part del seu treball d’investigació a desenvolupar una llista de les capacitats humanes centrals, com a requisits mínims d’una vida conforme a la dignitat humana. Només les societats que desenvolupen aquestes capacitats, conclou l’autora, mereixen ser considerades de qualitat.

I aquesta constatació ens duu, en fi, a treure una conclusió cabdal pel que fa a l’educació dels futurs ciutadans i, per tant, pel que fa a la tasca que tenim encarregada totes les escoles. En paraules que la pensadora americana va pronunciar en el seu discurs a la cerimònia de lliurament del premi:

 

«Ens cal una educació ben fonamentada en les humanitats per tal de realitzar el potencial de les societats que lluiten per la justícia. Les humanitats no només ens proporcionen el coneixement sobre nosaltres mateixos i sobre els altres, sinó que també ens fan reflexionar sobre la vulnerabilitat humana i l’aspiració de tot individu a la justícia, i ens permeten així evitar l’error d’utilitzar de forma passiva un concepte merament tècnic –deslligat de la persona– a l’hora de definir quins són els objectius d’una societat determinada. No em sembla massa agosarat afirmar que el desenvolupament humà requereix el desenvolupament de les disciplines d’humanitats.»

 

http://www.fpa.es/es/premios-principe-de-asturias/premiados/2012-martha-c-nussbaum.html?texto=discurso&especifica=0

 

 

Compartir

Serveis